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课程理论,大学生的有些课程理论明显落后于社会发展,为什么还需要继续学习?


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社会的发展日新月异,但大学生现在所用的一些教材即便是新版,很多课程理论明显落后于社会的发展。

作为有社会求职工作经验的非985应届毕业生,我来说一下我的个人观点:

1,大学教育知识的确落后于社会实践5-10年,这一点是无可辩白的。大学教育是社会经验和科研理论的整合编辑,理论上是一定滞后于社会发展的。

2,大学教育放在现在其实是基础教育,高精尖教育在研究生、博士教育阶段。本科期间学习的很多是“为什么”,而不是“怎么做”。建立的是知识体系而不是学习实操技能。

3,那么前面已经说过大学时期学习知识滞后,技能非实用。为什么很多企业还是喜欢高薪招聘优秀应届生呢?

其中最重要一点是学生在本科期间已经学习了理论框架知识,建立了自己的知识体系。在工作实用过程可以快速将实际操作与理论知识结合,更快的点出自己的技能树加点,也更具发展潜力。

以上是我作为一名非985高校应届毕业生的亲身体会,欢迎各位看官参与讨论,发表不同见解。

大学里的课程设置僵化,跟不上时代,感觉学了没什么用,这恐怕是许多大学生都会有的感受。那么我们为什么还要继续学习呢?其中的原因,大概有三点:

众所周知,国内大学里的课程设置,并不是根据各个学校自己的规划而随意设定的,而是由MOE(Ministry of Education)统一规定的。也就是说,各个学校没有权限来更改每个专业所需学习的课程,当然,各个学院、甚至任课老师更没有这样的权限。这种状况意味着,凡是同一专业,不同学校的核心课程都是一样的,各个学校缺乏自己的特色。其实大学课程僵化的抱怨已经很多了,可是在目前这种情形下,信息不能及时、准确地传递给MOE,课程的设定往往被时代的快速发展甩在后面,学生和老师的诉求也往往得不到满足。而另一方面,现代社会发展非常快,新的知识和信息更是爆炸性增长。这恐怕是学生觉得课程与社会发展脱节,学不到有用知识最为最重要的原因了。

现在的大学早已经普及化了,大学生也不再是天之骄子,他们早已失去了原有的光环,有时甚至成为被鄙视和嘲笑的对象。原因在于,从上世纪末开始的大学扩招,在给了更多的学生上大学的权利的同时,也稀释了大学生的价值。追求真理、钻石学问的大学生越来越少,取而代之的是大批希望学以致用的学生。他们希望课堂上所学的知识是能直接拿来使用,可以让自己与社会无缝对接。然而,理论知识往往并不能直接用于社会实践,它只是提供了一些额外的知识,或者思考问题的方式,或者是精神层面的所得,换句话说,理论知识在很多情况下,并不具有实用性,它们是“务虚”的。

以我所学的经济学为例,这个专业看起来和现实经济问题联系非常密切,然而这个专业平时所学的知识,很少能直接用于现实,而是基于各种假设前提下的理论推导,但是它为人们提供了思考问题的方式。经过经济学思维的训练,学生可以用它来灵活地分析诸多现实问题,所谓的“举一反三”在这里得到了很好地体现。再比如,文学专业,它也缺乏实用性,但是它能满足人们精神层面的需求,这也是一个人生活中非常重要的一部分。文学专业毕业的学生,所受到的文学熏陶和文笔方面的训练,对于将来从事记者、写作等一些文笔性的工作,肯定是必不可少的。可以说,抱怨所学课程与现实脱节,一定程度上,体现的是当今大学生对教育本质理解的偏差,以及浮躁和急功近利的心态。

许多理论知识跟不上社会发展,我们为什么还要继续学习它呢?从个人的角度来看,在不能改变中国教育的一些框架性因素的前提下,并且也不能理解理论知识的无用性,那么就只能安慰自己,为了通过考试,为了毕业,也需要学习它。当我们去做一件事情,不管它本身能不能提高自己的能力,是否对它感兴趣,然而它可以让我们获得学历这个进入社会的敲门砖,谁又能说它无用呢?这看起来有些诡辩的味道,当然也是无奈,因为我们没有能力改变现状。

关于这一点,大家有什么看法呢?欢迎在评论区留言,与广大朋友一块讨论。

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